Indledning

I denne opgave skal vi lave et TV-nyhedsindslag, som skal udarbejdes efter PKP-modellen. I forbindese med opgaven skal vi se på nyhedsrelevante modeller og arbejde med filmtekniske virkemidler. Vi skal skelv vælge en historie, som er relevant for skolens elever.

Hvad er problemet?

Der bliver røget for meget på skolens matrikel, i stedet for de forbeholdte områder. Det må være skolens ansvar at få eleverne til at ryge væk fra skolen, da der ifølge loven, ikke må ryges på offentlige institutioners matrikler, specielt når man har med børn/unge at gøre.

Hvad er vinklen?

“Skolen er en autoritet, men de er ikke aktive i forebyggelse og overholdelse af rygeregler.”

Hvilke personer har vi?

Casen

Elever som ryger på skolens grund.

Den ansvarlige

Ledelsen. Det er dem der ikke har slået hårdt ned på elever der ryger på matriklen, og ikke har fjernet de standere der står til at skodde i, rundt omkring på skolen.

Eksperten

Medlem af kræftens bekæmpelse (forebyggelsesafdeling)

Interviews

Hvem vil vi interviewe?

1. Voxpop – elever, rygere og ikkerygere
2. Repræsentant for ledelsen/rektor (Anne Birgitte Lieberkind)
3. Repræsentant fra Kræftens Bekæmpelse (Louise Wohllebe)

Hvad vil vi have dem til at sige?

Vi vil dele voxpoppen op i 2 dele. Første del skal være før vi har snakket med den ansvarlige, i den anden del spørger vi om deres mening, i forhold til den ansvarliges svar fra personens interview.

1. Del 1. Vi vil have eleverne til at sige, at der bliver røget meget på skolens matrikel. Og hvorfor de tror, der bliver røget der (gerne på grund af noget socialt)

Del 2. Vi vil gerne have af vide, hvad de synes om den ansvarliges (ledelsens) løsningsforslag og om de tror det vil virke på eleverne.

Det er vigtigt at vide om casen er tilfreds med, hvad den ansvarlige har prøvet at komme med som løsning.

1. Vi vil gerne høre hende sige at der er et problem og at der bliver røget mere end der burde på matriklen. Så vil vi gerne vide hvad de har tænkt sig at gøre ved det og om de overhoved har nogle overvejelser.

1. Vi vil have hende til at sige, at skolen har et ansvar overfor elevernes helbred, også når det kommer til rygning. Derudover vil vi gerne have hende til at bekræfte nogle af de ting der kan føre med rygning, da det spiller lidt på patos og følelserne hos seeren, når man får det bekræftet, af en ekspert, som virker ret pålidelig (selvom man kan diskutere, om det er en partskilde)

Spørgsmål

1. Del 1.

Spørgsmål 1: Synes du der bliver røget meget på skolens grund?

Spørgsmål 2 (ryger): Hvorfor ryger du i gården, i stedet for, at ryge bag cykelskuret?

Spørgsmål 3 (ikke-ryger): Hvad synes du om rygning på skolens grund?

Del 2.

Spørgsmål 1: Har du oplevet, at der er nogen som har opsøgt dig imens du ryger, og fortalt dig om kurser for rygestop? Har du set nogen i atriumgården som taler om det samme?

Spørgsmål 2: Kunne du tænke dig at benytte det tilbud om rygestop?

Spørgsmål 3: Hvad synes du om at ledelsen vil stramme op på reglerne inden for rygning?

Spørgsmål 4: Tror du en nudging kampagne ville få dig til at stoppe med at ryge?

Spørgsmål 5: (hvis ikke) Hvad skal der gøres før i du stopper med at ryge?

1. Spørgsmål 1: Hvad gør skolen for at forebygge rygning?

Spørgsmål 2: Hvad synes du om, at der bliver røget på skolens grund, udenfor de forbeholdte områder?

Spørgsmål 3: Hvorfor har i placeret skoddebægere i gården, hvis det ikke er rygeområde? Opfordrer det ikke til rygning på skolen?

Spørgsmål 4: Hvad har du/skolen tænkt sig at gøre i fremtiden?

1. Spørgsmål 1: Kan du fortælle lidt om rygnings sundhedsmæssige konsekvenser konsekvenser for elever, både i forhold til aktiv og passiv rygning?

Spørgsmål 2: I hvor høj grad mener du, at det er skolens ansvar, at styre elevers rygevaner, når de befinder sig på skolens område.

Spørgsmål 3: Hvad synes du skolen skal arbjedes på i fremtiden (hvis de siger der skal arbejdes på noget)

Spørgsmål 4: Synes du at det er problematisk, at skole ikke håndhæver de rygeregler de selv har lavet

Interview noter

Ekspert:

Louise Wohllebe

Projektleder hos kræftens Bekæmpelses afdeling for forebyggelse og oplysning (tobak)

Konsekvenser:

• Lige meget alder er det lige dårligt
• Ikke færdigudviklet
• Kan give sygdomme (langt sigtet)
• Kan gøre små ting ved kroppen (kortsigtet)
• 14.000 mennesker dør
• Meget udsat for passiv rygning kan have konsekvenser

Skolens ansvar:

• Skolen har et kæmpe ansvar
• Sætter rammerne for sundhed, ligesom når de vælger at have sund mad i kantinen
• Kulturen på skolen
• Der må ikke ryges på matriklen, i følge loven

Tilføjelser:

• Fællesskab omkring rygning
• påvirkning og tillokning
• Sammen regler for E-cigaretter
• Mere tydelige og strikse omkring regler (ledelsen)

Ansvarlig:

Anne Birgitte Lieberkind

Studierektor på Sukkertoppen Gymnasium

Hvilke kilder har vi?

Ekspertkilder

Kræftens Bekæmpelse:

Det kan diskuteres om de er ekspert eller partskilde, da det er i deres interesse at stoppe al rygning. Men de har ikke nogle direkte kontakt med selve skolen, så derfor ser vi på dem som en ekspertkilde i dette indslag.

Erfaringskilde

Rygende elever:

Det er så dem vores nyhedsindslag omhandler, da det er dem der bliver gjort alt for lidt ved.

Partskilder

Skolens rektor, AB:

AB er vores partskilde da som rektor ikke gør nok for at hjælpe eleverne med rygestop, ved for eksempel at stille for mange af de her askebægre i skolegården, selvom reglerne siger at man ikke engang må ryge dernede. Det opfordrer derfor eleverne på en måde at ryge ude i gården. Derudover prøver hun at hjælpe eleverne ved at sende nogle mennesker ned for at hjælpe rygerne med afvænning, hvis de altså selv har lyst til det.

Voiceover

Indledning

På sukkertoppen gymnasium, vælger nogle elever, at bruge sin pause på, at ryge cigaretter. Dette er ifølge gymnasiets regler lovligt, man må dog ikke ryge i skolegården. Man skal ryge på udvalgte områder bag bygningerne, væk fra skolen. De fleste elever vælger  alligevel med opbakning fra rygende lærere, at ryge i gården, på trods af reglerne.

*Voxpop med rygere som siger, at de ryger i gården fordi det er lettere og der er sociale fordele*

Eleverne vælger altså at ryge i gården selvom skolen ikke tillader det, nogle ryger endda sammen med lærerne.

Eksperter siger, at det er meget vigtigt ikke, at opfordre elever til, at begynde at ryge. Men også at det er skolens ansvar, at forebygge det hos eleverne, og ikke elevens eget ansvar.

*Interview med ekspert*

I skolegården er der endda sat askebægere op, hvor eleverne kan skodde cigaretter, som eleverne selv mener er en god grund til, at ryge i gården.

*interview med ledelse*

Ledelsen har altså planer om, at stoppe rygning på skolen, men eleverne er ikke begejstrede for deres løsning

*elever siger at det ikke virker med folk der opfordrer til rygestop*

Det er imod rygeloven for gymnasier, at tillade elever, at ryge på matriklen, dog var sukkertoppen ikke rendyrket gymnasie indtil sommeren 2016, så rygeloven træder først i kraft nu.

*interview med ledelse om lovgivning*

Sukkertoppen gymnasium har altså tænkt sig, at regulere reglerne på skolen, så eleverne ikke kan ryge i gården, men kun på de forbeholdte områder. Denne ændring får dog ikke alle eleverne til, at droppe rygning.

*interview med elever som siger “jeg kommer ikke til at stoppe” *

PKP

Præmis

• Vi skal forklare og vise hvad problemet er.
• Vi skal vise hvor vi befinder os.
• Introduktion af folk fra “redaktionen” som er med i indslaget

Konsekvens

• Evt, noget grafik om hvordan rygning har indflydelse på indlæring
• Grafik om hvilke sygdomme man kan få – Rygerlunger, blodpropper
• Vores interviews som giver fakta (fra eksperkilder), meninger (fra partskilder – kan være både for og i imod rygning) og evt erfaringer og følesler fra folk som fx er syge, eller har stoppet med at ryge og har opdaget et boost i deres indlæring.

Perspektivering

• Kommentar fra ansvarlig på fx skolen om hvad der skal gøres, i forhold til fremtiden

Bilag

Bilag 1 – Skudliste

Bilag 2 – Storyboard

Bilag 3 – Mindmap

Bilag 4 -Tidsplan

Gantt-diagram

Gruppekontrakt 23/8

Idegenerering 30/8

Emne, vinkel, PKP 6/9 og 9/9

Interviews (idegenerering) 6/9 og 9/9

Storyboards og syncs 9/9 og 13/9

Skudliste 13/9

Interviews filmes

16/9, 20/9, 23/9 (26/9 til 30/9 er der SO uge)

Aflevering 1: 30/9

Aflevering 2: 30/10